Energetica 197 junio julio 2020

FORMACIÓN EN EL SECTOR ENERGÉTICO Formación para una salida verde de la crisis Los terribles daños causados por la reciente epidemia aún no han mostrado todos sus efectos sobre el sector formativo y en concreto respecto a la formación en energías renovables. No obstante, las primeras opiniones apuntan a una profundización en la transformación digital y el crecimiento mayor de la formación a distancia en cursos y posgrados. ALEJANDRO DIEGO ROSELL ESPECIALISTA EN ENERGÍAS RENOVABLES Y SOSTENIBILIDAD. PROFESOR EN EL MÁSTER EXECUTIVE EN ENERGÍAS RENOVABLES Y MERCADO ENERGÉTICO MERME (ONLINE) DE EOI L a apuesta europea y nacional por una salida “verde” de la crisis de la COVID-19 podría disparar la de- manda de formación en este aspecto. Para ello, las nuevas tendencias apuntan a una mayor diversificación de contenidos abordando nuevas tecnologías como redes inte- ligentes (Smart grid), Digital Grid, plataformas digitales, generación distribuida, inte- gración arquitectónica y movi- lidad eléctrica. La actual oferta formativa ofrece (casi todo) lo que un alumno o alumna exi- gente pueda desear. Por mucho que pretendamos pasar página es inevitable ne- gar la mayor. La crisis de la CO- VID-19 lo ha puesto todo “del revés” y sus dramáticas conse- cuencias aún están por concluir. Ningún sector se ha librado de su impacto y, por lo que respecta a la formación relacionada con sostenibilidad y transformación ener- gética, esta no ha sido una excepción. No obstante, la brusca transformación sufrida por el mundo educativo puede incluso te- ner ciertos efectos involuntarios positivos en el medio plazo. Shock El pasado 11 de marzo los responsables de educación superior decidieron suspender cualquier tipo actividad presencial, como medida de contención a la pandemia del coronavirus1. De un día para otro casi un millón trescientos mil (1.300.000) 1 alum- 1 Litografía Número de estudiantes en las Universidades Españolas. Ministerio de Universidades. Publicación 2018- 2019 https://www.ciencia.gob.es/portal/site/ MICINN/menuitem.7eeac5cd345b4f34f09dfd1001432e a0/?vgnextoid=0930dd449de8b610VgnVCM1000001d 04140aRCRD nos universitarios en España se vieron obli- gados a quedarse en sus casas y a realizar a distancia sus actividades formativas. A escala global unos 1.500 millones de estu- diantes, cerca del 90% de todos los alum- nos de educación primaria, secundaria y terciaria del mundo, ya no pueden asistir físicamente a los centros formativos 2 . Los impactos han sido variopintos. Desde másteres que han tenido que suspender las clases o las prácticas presenciales de becarios y estudiantes de posgrado, hasta cursos mixtos (blended) online que se han visto forzados a renunciar a periodos de formación presencial, visitas sobre el terre- no, actividades sociales etc. Acerca de este hecho, Francisco García Lorenzo, director del Master Executive de Energías Renovables online de EOI, ha se- ñalado: “por suerte, en nuestro caso el im- pacto se ha minorado, pues hemos podido sustituir la formación presencial por for- mación a distancia con cambios mínimos. Para nosotros el impacto de la COVDI-19 ha supuesto una relativa ventaja compe- titiva pues nuestros servicios formativos 2 How COVID-19 is driving a long-overdue revolution in education. WEF (12 de mayo de 2020) https://www. weforum.org/agenda/2020/05/how-covid-19-is-sparking- a-revolution-in-higher-education/ ya estaban altamente digitalizados”. No obstante, Lorenzo reconoce que ha tenido consecuencias: “es cierto que la relación personal y la parte en la que interactúan el alumnado se ha perdido y es importante. Nosotros contamos con bastantes alumnos y alumnas de América Latina que no han podido acudir a la fase presencial y esto lo asumen como una pérdida”. Como solución a esta caren- cia tanto Lorenzo como otros responsables plantean la re- cuperación el próximo curso de esta fase presencial en los posgrados y la potenciación de más conferencias online. Tendencias de mercado Fuera del monotema vírico, las renovables y la transición energética no pasan de moda y las titulaciones han crecido en cantidad y calidad. Si en 2006 existían un total de 829 máster y posgrado (de todas las temáticas) en España, este número ha pasado a 3.567 en el curso 2017-2018. De ellos se estima que unos 50 son posgrados específicos en energías renovables y si sumamos aspectos como la gestión del sistema eléctrico, mo- vilidad sostenible o construcción eficiente nos encontramos con unas 80 titulaciones online y presenciales. Entre los temas que están teniendo un mayor crecimiento se encuentra el área de movilidad sostenible y electro movilidad, relacionada con temas como el vehículo eléctrico, la gestión de la energía y el al- macenaje, vehículos híbridos y eléctricos. Por otro lado, está también el sector de la integración arquitectónica, que se lleva tratando hace años, y que hoy en día tie- ne en cuenta conceptos como la transición ecológica. Este nuevo enfoque ha encon- trado su espacio a través de formación eje- cutiva especializada en ahorro energético, 76 energética XXI · 197 · JUN-JUL 20